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新时代下怎样当好教师

发布时间:2019年07月09日 文章来源:作者:邓启劲 点击数: 字体:

 新时代下怎样当好教师

数学组  郝建坤

 

 

国家主席习近平多次强调,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。我们广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。随着改革开放的进一步深化,我国经济持续、快速发展,首先就要解决人才的培养问题。新时代下的教师,应具备这样的素质呢?习近平指出,学为人师,行为世范。做好老师,要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。做好老师,要有道德情操。老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。

习近平强调,做好老师,要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师,要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。笔者认为:新型教师应具有新时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业品德、行为的基本理性的支点;能充分发挥自身的示范辐射作用等素质。

一、 以人为本

教师应时刻牢记以学生的发展为本,尊重、关心、理解和信仁每一位学生。传统教育往往不尊重学生的隐私和权力,在这种环境中成长的学生,身心就没有得到健康的发展。因而,有为数不少的学生对学校的教育充满迷茫、不满、甚至痛恨。其次,教师总把学生塑造成自己想要的方向,因而教学方法就采用工业化的生产模式;忽视了学生的全面发展。再次,教师把学生在校成绩当成一切表现的指标。过度地偏爱知识的传授,所设的教学目标功利化。致使学生未能形成健康的个性、健康的人格。因而,学生一旦踏入社会就感到茫然,不能马上适应社会的生活。为此教师就要结合课改的理念,改变观念,强调学生是学习主体,提倡个性自由;强调对学生要多元评价,提倡优势发展;强调能力本位,提倡有效学习;强调目标境界,提倡高尚追求。

二、 转换角色

新课改精神在课程编制上有四个方面的转变:1.新课程改革了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调通过课程的学习,培养学生主动的学习态度;让学生在获得基础知识与基本技能过程的同时,学会学习和形成正确的价值观。2.改变了学习内容。设置了社会实践课程,内容包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。这些课程旨在加强学生创新精神和实践能力的培养,在加强学与社会发展的联系。3.改变了学习方式。新课程更注重提供给学生活动的时间与空间,增加了学习内容的丰富性,以适当的方式呈现教材的内容等。新课程倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,以使学生主动学习。4.改变了评价方式。新课程要求对学生的评价不再是以单一的考试评价为主,要求建立起促进学生全面发展的评价体系,用多元的观点来评价学生的学业成绩,开启学生的多元智力。

教师要适应这种转变,须做好两点:

1、知识者角色的转变。由注重知识传授转为注重学生的发展;由统一规格转为差异教育;由注重教师的“教”转为注重学生“学”;由注重学习结果转为注重学习过程;由单向信息交流转为综合信息交流;由教师的居高临下转为师生平等融洽;由教学模式转换为教学个性化。

2、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和谐要达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和提高认知能力;创建丰富的教学情境,激发学生学习动机,培养学习兴趣;充分调动学生的学习积极性;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;教师要作为学习的参与者,和学生一道寻找真理,并能够承认自己的过失和错误,做学风严谨的表率,尽快适应新时代的要求。

三、 敬业爱生,讲求实效

素质教育就是让学生学会如何做人,如何做一个品德高尚、理想、典范的人;能献身于对真理的探求和追求;能感知一切美好的事物,充满公平正义的精神,崇尚简朴,有优雅的情操;有对真善美的执着追求,特别表现在人的自爱、自尊、自信上。由此看来,我们教师肩负的责任是何等重大!与传统教育相比,我们教师面临的任务又是何等艰巨!

“德高为师,身正为范”在今天仍然是为师者的准则,敬业爱生、无私奉献的传统的美德依然是当今教师的精神信条;然而,一个精神的世界只是一个可能性世界,只有精神与知识相互补充,相互渗透,才能形成有价值的人的生活世界。新课改已推行了几年,各地教师都进行了大胆的尝试,教师们为突出课堂的“民主观”,采用的最多的方式是“自主、合作、探究”。教室布局也借鉴美国的,突出“自由,宽松”;课堂气氛活跃,学生参与的积极性高,在培养学生思维能力方面确实有效,但在掌握基础知识方面收效甚微。新课程改革引进了国外很多先进的理念和成功的经验,旦对这些理论和经验和应用上必须建立在中国现实的基础上,只能是借鉴不能是照搬。作为教师应潜下心来把学生培养成适应中国特色社会主义建设事业需要的新人,这才是我们实实在在的爱生。鲁迅先生说:“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉,教师必须具备的重要条件。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会真正去尊重和关注每一位学生的成长和成才。

在教学实践中要注重如下几个方面:1.一本教学心得,常写课后笔记,学生都有一本错题跟踪。2.认真地对待课堂练习和课后作业,上课不要忽视后排学生,学生会写课堂笔记。3.师生共同探讨解决问题题的启迪和感悟;有创新意识,能标新立异,见人之未见,想人之未想,发之所谓发,不老生常谈、人云亦云。4.精讲精练,允许学生发表见解,甚至是不正确的意见;精心设计“自主,合作,探究,”的方法,不走形式,追求实效。5.心里装着学生;不仅教给学生知识,而且教给学生思维的方法,更重要的是交给学生好的心态。6与同事加强合作,不仅“教书”,更要研究“育人”做一个合乎新时代要求的好教师。

(责任编辑:黎高飞 )

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